Экологическое образование во Французской Полинезии: защита хрупкого рая

Фран­цуз­ская Поли­не­зия, архи­пе­лаг из более чем 118 ост­ро­вов в южной части Тихо­го оке­а­на, обла­да­ет одной из самых уни­каль­ных и уяз­ви­мых эко­си­стем в мире. Её корал­ло­вые рифы, лагу­ны и ост­ро­ва с энде­мич­ной фло­рой и фау­ной нахо­дят­ся под посто­ян­ным дав­ле­ни­ем кли­ма­ти­че­ских изме­не­ний и чело­ве­че­ской дея­тель­но­сти. В этих усло­ви­ях эко­ло­ги­че­ское обра­зо­ва­ние ста­но­вит­ся не про­сто пред­ме­том изу­че­ния, а стра­те­ги­че­ской необ­хо­ди­мо­стью для сохра­не­ния при­род­но­го насле­дия. Систе­ма про­све­ще­ния здесь соче­та­ет совре­мен­ные науч­ные под­хо­ды с глу­бо­ким ува­же­ни­ем к тра­ди­ци­он­ным поли­не­зий­ским зна­ни­ям о природе.

Интеграция в образовательную систему

Эко­ло­ги­че­ская тема­ти­ка посте­пен­но инте­гри­ру­ет­ся в фор­маль­ные учеб­ные про­грам­мы на всех уров­нях, от дошколь­но­го до выс­ше­го обра­зо­ва­ния. Этот про­цесс под­дер­жи­ва­ет­ся как мест­ны­ми вла­стя­ми, так и пра­ви­тель­ством Франции.

Школьные программы и проекты

Во мно­гих шко­лах архи­пе­ла­га, осо­бен­но на Таи­ти, Муреа и Бора-Бора, эко­ло­ги­че­ское про­све­ще­ние явля­ет­ся частью учеб­но­го про­цес­са. Уче­ни­ки участ­ву­ют в раз­лич­ных проектах:

• изу­че­ние мест­ных видов рас­те­ний и живот­ных, таких как таи­тян­ский монарх (пти­ца) или тиа­ре апе­та­хи (энде­мич­ный цветок);
• прак­ти­че­ские заня­тия по сор­ти­ров­ке отхо­дов и пони­ма­нию про­блем пла­сти­ко­во­го загряз­не­ния океана;
• посе­ще­ние бота­ни­че­ских садов и при­род­ных объ­ек­тов для зна­ком­ства с биоразнообразием.

Важ­ную роль игра­ют школь­ные эко-клу­бы, кото­рые орга­ни­зу­ют убор­ки пля­жей и про­све­ти­тель­ские кампании.

Участие научно-исследовательских центров

На тер­ри­то­рии Фран­цуз­ской Поли­не­зии рабо­та­ет Тихио­оке­ан­ский эко­ло­ги­че­ский центр CRIOBE. Это круп­ная науч­но-иссле­до­ва­тель­ская стан­ция, спе­ци­а­ли­зи­ру­ю­ща­я­ся на изу­че­нии корал­ло­вых эко­си­стем. Учё­ные цен­тра регу­ляр­но про­во­дят откры­тые лек­ции, дни откры­тых две­рей и прак­ти­ку­мы для сту­ден­тов и школь­ни­ков, демон­стри­руя важ­ность науч­ных иссле­до­ва­ний для сохра­не­ния рифов.

Внеформальные инициативы и общественные программы

Поми­мо школ, эко­ло­ги­че­ское обра­зо­ва­ние раз­ви­ва­ет­ся через музеи, ассо­ци­а­ции и мор­ские охра­ня­е­мые зоны. Эти пло­щад­ки дела­ют зна­ния доступ­ны­ми для тури­стов и мест­ных жителей.

Роль музеев и культурных центров

Клю­че­вым учре­жде­ни­ем явля­ет­ся Музей Таи­ти и ост­ро­вов (Musée de Tahiti et des Îles) в Пуна­а­у­иа. Его экс­по­зи­ции посвя­ще­ны не толь­ко исто­рии и куль­ту­ре, но и при­род­ной сре­де архи­пе­ла­га. В музее представлены:

• гео­ло­ги­че­ские образ­цы, объ­яс­ня­ю­щие вул­ка­ни­че­ское и корал­ло­вое про­ис­хож­де­ние островов;
• кол­лек­ции, демон­стри­ру­ю­щие мест­ную фау­ну, вклю­чая мор­ских обитателей;
• инфор­ма­ция о тра­ди­ци­он­ном при­ро­до­поль­зо­ва­нии поли­не­зий­цев, кото­рое было осно­ва­но на прин­ци­пах устойчивости.

Морские охраняемые территории (МОР)

Созда­ние и под­держ­ка мор­ских запо­вед­ни­ков — это одно­вре­мен­но мера охра­ны и мощ­ный обра­зо­ва­тель­ный инстру­мент. Круп­ней­шей и самой извест­ной явля­ет­ся МОР «Теаху­поо» на Таи­ти, создан­ная для защи­ты зна­ме­ни­той вол­ны для сёр­фин­га и при­ле­га­ю­щей эко­си­сте­мы. Дру­гим при­ме­ром слу­жит зона, охра­ня­ю­щая лагу­ны и рифы вокруг атол­ла Фака­ра­ва, вхо­дя­ще­го в спи­сок био­сфер­ных резер­ва­тов ЮНЕСКО. На этих тер­ри­то­ри­ях гиды и рейн­дже­ры объ­яс­ня­ют посе­ти­те­лям пра­ви­ла пове­де­ния, рас­ска­зы­ва­ют о хруп­ко­сти корал­лов и важ­но­сти сохра­не­ния биоразнообразия.

Вызовы и традиционные знания

Эко­ло­ги­че­ское обра­зо­ва­ние в реги­оне стал­ки­ва­ет­ся с объ­ек­тив­ны­ми слож­но­стя­ми, свя­зан­ны­ми с гео­гра­фи­че­ской раз­бро­сан­но­стью ост­ро­вов. Одна­ко оно нахо­дит опо­ру в куль­тур­ных традициях.

Основные экологические угрозы

Про­грам­мы обра­зо­ва­ния пря­мо отве­ча­ют на акту­аль­ные про­бле­мы, о кото­рых откры­то гово­рят учё­ные и власти:

• повы­ше­ние тем­пе­ра­ту­ры оке­а­на и обес­цве­чи­ва­ние корал­лов, кото­рое наблю­да­лось, в част­но­сти, в 2019 году;
• загряз­не­ние лагун быто­вы­ми и сель­ско­хо­зяй­ствен­ны­ми стоками;
• инва­зив­ные виды, угро­жа­ю­щие мест­ным рас­те­ни­ям и живот­ным, такие как крас­ный огнен­ный мура­вей или рас­те­ние Miconia calvescens.

Связь с культурным наследием «мана»

Важ­ной состав­ля­ю­щей явля­ет­ся инте­гра­ция кон­цеп­ции «мана» — духов­ной силы, кото­рая, соглас­но поли­не­зий­ским веро­ва­ни­ям, при­сут­ству­ет в при­ро­де. Тра­ди­ци­он­ное отно­ше­ние к зем­ле, оке­а­ну и ресур­сам как к чему-то оду­шев­лён­но­му и тре­бу­ю­ще­му ува­же­ния есте­ствен­ным обра­зом ложит­ся в осно­ву совре­мен­ных эко­ло­ги­че­ских прин­ци­пов. Мно­гие обра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы под­чёр­ки­ва­ют эту связь, пока­зы­вая, что охра­на при­ро­ды — это про­дол­же­ние куль­тур­но­го кодек­са, а не про­сто навя­зан­ное извне правило.

Французская Полинезия: лаборатория под открытым небом

Уни­каль­ность эко­ло­ги­че­ско­го обра­зо­ва­ния в этом замор­ском сооб­ще­стве Фран­ции заклю­ча­ет­ся в его при­клад­ном харак­те­ре. Оке­ан и ост­ро­ва здесь — это не абстракт­ные поня­тия из учеб­ни­ка, а повсе­днев­ная реаль­ность. Дети рас­тут, наблю­дая за рифом с бере­га, а сту­ден­ты име­ют воз­мож­ность про­хо­дить прак­ти­ку на дей­ству­ю­щих науч­ных стан­ци­ях. Меж­ду­на­род­ное сотруд­ни­че­ство, напри­мер, в рам­ках про­грамм ЮНЕСКО или с дру­ги­ми тихо­оке­ан­ски­ми госу­дар­ства­ми, поз­во­ля­ет обме­ни­вать­ся луч­ши­ми прак­ти­ка­ми. Таким обра­зом, эко­ло­ги­че­ское обра­зо­ва­ние пре­вра­ща­ет­ся в непре­рыв­ный диа­лог меж­ду нау­кой, шко­лой, тра­ди­ци­он­ной муд­ро­стью и каж­дым жите­лем, кото­рый осо­зна­ёт свою лич­ную ответ­ствен­ность за сохра­не­ние это­го хруп­ко­го тро­пи­че­ско­го рая для буду­щих поколений.